ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Логика в повседневной жизни и математических задачах |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аргументация своей позиции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применять логические рассуждения в жизненных и учебных ситуациях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котом, который смотрит на разбитую вазу и говорит: «Это не я. Это гравитация заставила вазу упасть, а я просто наблюдал за физическим экспериментом»]. Почему этот мем смешной и как он связан с темой нашего урока? Давайте подумаем вместе. Что пытается сделать кот?»
Выслушивает ответы. «Верно! Кот пытается аргументировать свою невиновность, выстраивая причинно-следственную связь, хоть и нелепую. Аргументация – это умение приводить доводы, обосновывать свою точку зрения. Сегодня мы будем учиться делать это грамотно, используя логику, не только в спорах с родителями о разбитой вазе, но и в решении задач. Тема нашего урока: «Аргументация своей позиции». Запишите ее в тетради». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем (проектор/экран или раздаточный лист). - Презентация с темой урока. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||