ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Обыкновенные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приведение обыкновенных дробей к новому знаменателю. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 5.1.2.15 приводить обыкновенные дроби к новому знаменателю |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Блиц-опрос с таймером») |
Учитель: «Ребята, начинаем урок. Посмотрите на доску: за 1 минуту найдите пары равных дробей: 1/2, 2/4, 3/6, 5/10. Таймер пошёл!» (Через 1 минуту) «Проверяем: 1/2 = 2/4 = 3/6 = 5/10. Какое свойство здесь работает? Верно, основное свойство дроби. Сегодня мы научимся приводить дроби к новому знаменателю. Запишите тему: "Приведение обыкновенных дробей к новому знаменателю".» Учитель: «Как вы думаете, зачем нам это умение? Где в жизни мы делим целое на части? (пицца, торт, время). А ещё — чтобы понимать, сколько мусора перерабатывается или сколько чистой воды остаётся. Наша ценность сегодня — «Таза Казахстан».» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1), таймер на экране, доска, мел/маркер.
Учебник: §17 (стр. 86-87). Ссылка на ИИ: ChatGPT (https://chatgpt.com) — для генерации примеров (использует учитель). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||