ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи в 2 и 3 действия. Читаем о родном крае |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.1.1** моделировать задачу в 2-3 действия в виде схемы, краткой записи. 3.5.2.4 использовать названия компонентов сложения и вычитания, умножения и деления при чтении и записи выражений со скобками. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я готовила для вас фотографии нашего края. Я взяла 3 набора фотографий гор, по 7 штук в каждом, и ещё 4 фотографии рек. Я посчитала, что всего у меня получилось 3+7+4=14 фотографий. Посмотрите, я записала это на доске. Что вы думаете? Всё ли верно? Где здесь неточность? Давайте найдем ошибку вместе!» Учитель выслушивает версии, подводит к правильному решению: нужно было 3·7+4=25. Учитель: «Молодцы! Вы заметили, что я перепутала порядок действий. Сегодня мы будем учиться внимательно читать задачи и правильно расставлять действия, как настоящие профессионалы. А ещё мы поговорим о природе родного края. Готовы?» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Находит неточность в решении учителя. • Предлагает верный порядок действий. |
Доска, мел/маркер, набор карточек с числами (для демонстрации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||