ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Числа и величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Доли числа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.5 демонстрировать образование доли, читать, записывать, сравнивать их |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень вкусную тему! Представьте: у вас есть одна целая шоколадка. Вам нужно разделить её поровну между собой и другом. Как вы это сделаете? А если друзей будет трое или четверо? Запишите на листочках: "Как разделить целое на равные части?" А теперь вопрос на голосование: Как вы думаете, можно ли одну вторую часть назвать числом? Поднимите руку, кто считает, что ДА. А теперь руку, кто считает, что НЕТ. (Фиксирует результаты на доске). Давайте обсудим: почему вы так решили?»
ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного онлайн-голосования и визуализации результатов на экране. Это повысит вовлеченность и даст быструю обратную связь. |
Ученики записывают вопрос, участвуют в голосовании, высказывают свои предположения (например: «Это не число, а часть», «Это дробь, а дроби — это числа»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает свою точку зрения. • Записывает вопрос в тетрадь. |
Листочки для голосования, доска/флипчарт, маркеры. Сервис для интерактивного голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||