ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике и логике в 8 класс
| Раздел | Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Перестановки, размещения и сочетания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить правильно применять формулы перестановки, размещения и сочетания при решении разнообразных комбинаторных задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружение в мир комбинаторики. На прошлых уроках мы познакомились с основными понятиями. Давайте за 1 минуту индивидуально запишем в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слова "комбинаторика", "выбор", "порядок". Готовы? Начали! (Через 1 минуту). Теперь поднимите руку, кто готов поделиться. (Выбирает 3 учеников, записывает их варианты на доске, например: "количество способов", "лотерея", "расписание", "пароль"). Отлично! Эти идеи станут для нас отправной точкой. Как вы думаете, почему важно уметь считать количество способов?» | Индивидуально в тетради создают ментальную карту (список ассоциаций). 3 ученика озвучивают свои идеи. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения (например, для планирования, шифрования, анализа вероятностей). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. • Ученик пытается связать тему с практическим применением. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||