ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике и логике в 8 классе
| Раздел | Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные формулы комбинаторики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у обучающихся знание и понимание основных формул комбинаторики (формулы для перестановок, размещений и сочетаний); научить правильно их применять при решении разнообразных комбинаторных задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: наш класс выиграл поездку в лагерь. Нам нужно выбрать команду из 5 человек для организации вечернего концерта. Всего в классе 24 человека. Я быстро посчитала и говорю вам: количество способов выбрать эту пятёрку равно 24 умножить на 23 умножить на 22 умножить на 21 умножить на 20. Всё верно? Давайте подумаем вместе. Запишите моё решение и свой ответ: правильно ли я рассуждаю?»
Фиксирует на доске: 24 * 23 * 22 * 21 * 20. «Обсудите в парах 1 минуту: где здесь может быть неточность?» |
- Слушают историю. - Записывают предложенное учителем выражение. - Обсуждают в парах (сосед по парте), выдвигают предположения о возможной ошибке. - Высказывают гипотезы (например: «Порядок выбора важен?», «Это похоже на размещения»). |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска, маркер. - Тетради учеников. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||