ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике и логике в 8 классе
| Раздел | Комбинаторика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Необходимые и достаточные условия: необходимые условия; достаточные условия; необходимость и достаточность условий. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Систематизировать знания обучающихся о необходимых и достаточных условиях; сформировать навыки самостоятельного анализа и построения утверждений с необходимыми и достаточными условиями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Логический челлендж «Верю/Не верю») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой интеллектуальной разминки. Я буду зачитывать утверждения, а ваша задача — за 10 секунд на листочке написать «В», если вы верите, что утверждение верное, и «Н», если не верите. Готовы? Таймер пошел!»
1. «Если число делится на 10, то оно делится на 5.» (Пауза 10 сек). 2. «Чтобы четырехугольник был квадратом, достаточно, чтобы все его стороны были равны.» (Пауза 10 сек). 3. «Число является четным тогда и только тогда, когда оно оканчивается цифрой 0, 2, 4, 6 или 8.» (Пауза 10 сек). «Время вышло! А теперь давайте сверимся. Правильные ответы: 1-В, 2-Н (ромб тоже имеет равные стороны, но не всегда квадрат), 3-В. Кто угадал все три? Молодцы! Как вы думаете, почему второе утверждение оказалось ложным? Какие слова «если», «достаточно» навели нас на мысль о связи условий? Именно об этих тонкостях — о необходимых и достаточных условиях — мы и поговорим сегодня. Запишите тему урока.» |
- Слушают инструкцию.
- Индивидуально на листочках записывают «В» или «Н» против каждого номера утверждения. - Сверяют свои ответы. - Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
- Ученик активно включился в игру. - Сделал попытку логически оценить каждое утверждение. - Проявил интерес к обсуждению неочевидного ответа. |
- Таймер (онлайн или на доске).
- Листы для ответов, ручки. - Доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||