ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проверь себя. Оценка твоих достижений. С. Козлов «Однажды в солнечный день». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1. отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.2.3.1. определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения 3.3.3.1. писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации 3.1.4.2. Сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/ демонстрацией фотографий/ картин/ приборов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (показывает мем: ёжик и медвежонок из мультфильма "Трям! Здравствуйте!" сидят на облаке). Почему я показала именно эту картинку? Как она связана с нашим уроком? (пауза). Верно, сегодня мы с вами снова встретимся с героями Сергея Козлова — Ёжиком и Медвежонком. А ещё это напоминание: чтобы понять историю до конца, нужно быть внимательным и трудолюбивым, как наши герои. Давайте проверим, какие вы читатели!» Учитель: «Запишите в тетради число и тему: "Проверь себя. Оценка твоих достижений. С. Козлов «Однажды в солнечный день»". |
|
Дескрипторы: • участвует в обсуждении мема; • высказывает 1-2 предположения о связи с уроком; • записывает тему. Без баллов. |
• Интерактивная доска/проектор • Мем (изображение Ёжика и Медвежонка на облаке) • Тетрадь, ручка |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||