КСП «Экологические проблемы Костанайского района» по краеведению, 6 класс

• Определить и назвать не менее 3 основных экологических проблем Костанайского района (эрозия почв, загрязнение водоемов, проблема отходов), используя картографический материал и статистические данные.
• Проанализировать предложенную ситуацию (кейс) и предложить 1-2 конкретных природоохранных действия, аргументируя их с позиции экологической ответственности.
• Создать и представить мини-проект (в виде схемы, плаката или устного выступления) «Мой вклад в сохранение природы родного края», выражая позитивное и ответственное отношение к малой Родине.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она нас кормит, поит, дает нам воздух, но мы ее часто обижаем. Она может быть чистой и красивой, а может заболеть и покрыться ранами. О чем идет речь?»"

Даю вам 1 минуту на размышление. Запишите свою версию в тетрадь одним словом или короткой фразой.

(После минуты) "Кто готов поделиться своей гипотезой? Давайте послушаем несколько вариантов."

Фиксирую ключевые слова на доске (Природа, Окружающая среда, Земля, Экология).

"Отлично! Все вы близки к истине. Действительно, речь о нашей природной среде, о природе родного края. А что значит «обижать» природу? Какие «раны» могут появиться? Сегодня мы будем говорить именно об этом. Тема нашего урока: «Экологические проблемы Костанайского района». Мы выявим главные проблемы и подумаем, как мы, жители района, можем помочь природе."

• Слушают загадку.
• Индивидуально записывают свою версию ответа в тетрадь.
• Желающие озвучивают свои гипотезы (Природа, Экология, Родной край).
• Слушают введение в тему, записывают тему урока в тетрадь.

• Ученик предложил гипотезу, связанную с природой/экологией.
• Ученик активно слушал ответы одноклассников.

• Доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• Тетради учеников.