ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 9 класс
| Раздел | |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Не допусти буллинга» Урок безопасности №11 «Номера скорой помощи и телефоны доверия» Профилактическое мероприятие «Не ведись на азарт» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о видах буллинга (физический, психологический, кибербуллинг) и причинах его возникновения. Научить распознавать признаки травли у себя и окружающих, понимать роли участников буллинга. Развивать навыки безопасного поведения: как противостоять буллингу, как поддержать жертву, куда обращаться за помощью. Сформировать у подростков понимание, что такое азартные игры и чем они отличаются от безобидных развлечений. Разобрать механизмы формирования зависимости и её последствия для личности, учёбы, финансов и отношений. Познакомить учащихся с основными номерами служб экстренной помощи и телефонами доверия, предназначенными для подростков. Сформировать умение правильно обращаться в экстренные службы: что сказать, как описать ситуацию, как действовать до приезда помощи. Развивать ответственность за собственную безопасность и способность адекватно реагировать в трудных или опасных ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о важных вещах, которые могут коснуться каждого из нас. Представьте ситуацию: ваш одноклассник стал замкнутым, перестал общаться с друзьями, постоянно проверяет телефон с тревожным выражением лица. Что могло произойти? Какие версии у вас есть?" | Высказывают предположения: может быть проблемы в семье, конфликты с друзьями, буллинг, игровая зависимость, кибертравля | Работают с визуальными подсказками (картинки с эмоциями), получают индивидуальную помощь учителя в формулировании ответов | Дескрипторы: активное участие в обсуждении, формулирование минимум 2 предположений, аргументация своей позиции | Проектор, презентация с кейсом, карточки с эмоциями для ООП |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневые задания для групп · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||