ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Классному часу в 8 классе
| Раздел | Тема классного часа в рамках Единой программы воспитания «Адал азамат» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Трудолюбие — ключ к успеху» и «Как действовать при землетрясении?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить детей любить труд |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Удивляй-ка") |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш классный час с загадки. Посмотрите на доску (слайд 1). Что объединяет эти картинки? (На слайде: изображение пчелы, строящей соты; кадр из фильма "Землетрясение"; фото Нурсултана Назарбаева за работой; ребенок, собирающий рюкзак "тревожный чемоданчик"). Возможные ответы учеников: «Труд», «Работа», «Усилия», «Опасность», «Спасение». Учитель: «Интересные версии! Сегодня у нас необычный урок. Мы поговорим о двух, казалось бы, разных вещах: почему трудолюбие – ключ к успеху, и как выжить при землетрясении. Но на самом деле их объединяет одно – ценность человеческой жизни и готовность действовать. Запишите в тетрадях тему: "Трудолюбие — ключ к успеху. Как действовать при землетрясении?"». |
Ученики выдвигают гипотезы, обсуждают в парах (30 сек), отвечают на вопросы учителя. Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес и активность на этапе вызова. • Выдвигает осмысленные предположения о связи картинок. |
Слайд 1 (презентация с коллажем изображений), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||