ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 8 классе
| Раздел | сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить и описать ключевые особенности художественного пространства (уездный город N) и времени (однодневное действие) комедии «Ревизор». Проанализировать, как через пространственно-временную организацию раскрываются характеры, мотивы поведения и «говорящие» фамилии чиновников. Оценить актуальность проблем, поднятых Гоголем, с точки зрения современной ценности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня наш урок — итоговый разговор о бессмертной комедии Гоголя. Но начнем мы с современности. Представьте ситуацию: в небольшой провинциальный городок приезжает журналист из столицы с целью сделать репортаж о жизни на местах. Местные власти, узнав об этом заранее, начинают срочно готовиться: красят заборы, убирают мусор, организуют показные мероприятия, инструктируют население. Как вы думаете, какой будет результат этого визита? Удастся ли журналисту увидеть реальную картину? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах. У вас 2 минуты». | Слушают кейс. Индивидуально формулируют письменный прогноз на стикерах. По желанию 1-2 ученика озвучивают свои варианты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает прогноз, связанный с ситуацией. • Прогноз демонстрирует понимание возможного несоответствия видимости и реальности. |
Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: Генератор новостных заголовков (например, на основе ChatGPT) для создания аналогичных кейсов, чтобы дифференцировать задание для разных групп. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||