ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 7 классе
| Раздел | Безопасность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок безопасности №6 "Опасные увлечения в сети (ТРЕШ-СТРИМЫ)" Классный час: "Посещение музея" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Общая цель: Формирование у обучающихся осознанного и безопасного поведения в цифровой среде, а также критического отношения к опасному интернет-контенту. Образовательные цели: сформировать представление о понятии «трэш-стримы» и их особенностях; познакомить с возможными последствиями участия и просмотра опасного контента; расширить знания о правилах безопасного поведения в сети Интернет. Развивающие цели: развивать критическое мышление и умение анализировать цифровую информацию; формировать навыки распознавания манипуляций, провокаций и психологического давления в сети; развивать умение прогнозировать последствия своих онлайн-действий. Воспитательные цели: воспитывать ответственное отношение к собственной жизни и здоровью; формировать неприятие опасных интернет-трендов и деструктивного поведения; развивать ценности самоуважения, эмпатии и цифровой этики. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час пройдет в необычном формате – мы отправляемся в виртуальный музей. Но музей этот особенный – он посвящен современным цифровым явлениям. Чтобы попасть внутрь, нужно разгадать ключ-загадку. Послушайте внимательно: «Не спектакль, не кино, а транслируется давно. Кто-то рискует жизнью смело, чтобы набрать побольше … (зрителей, просмотров, донатов). Зрелище опасное, порой противное, а модное. Что это?» Запишите вашу версию на стикере и прикрепите на доску. Давайте вместе посмотрим на гипотезы. (Выслушивает 2-3 предположения). Все вы мыслите в верном направлении. Это явление действительно связано с онлайн-трансляциями и опасностью. Сегодня мы исследуем феномен под названием ТРЭШ-СТРИМЫ. Запишите тему урока». | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою версию ответа на стикере и прикрепляют к доске. Высказывают предположения. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с интернет-контентом, трансляциями, риском. • Активно участвует в обсуждении гипотез. |
Стикеры, доска (виртуальная или реальная), маркеры. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания аналогичных заданий для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||