ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 5 класс
| Раздел | «Мы против коррупции» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Мы против коррупции» / Урок безопасности: «Как избегать опасных объектов на улице? (электрощитки)» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование у обучающихся антикоррупционного сознания и навыков безопасного поведения на улице, в том числе умения распознавать и избегать опасные объекты (электрощитки), осознавая личную ответственность за соблюдение правил безопасности и законности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный разговор о двух серьезных вещах: о честности и безопасности. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: "Не куст, а с листьями, не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает. Находится на улице, может сильно ударить, если до него дотронуться. Что это?" Запишите ваши предположения в тетрадь или на стикер. У вас 2 минуты. Какие у вас есть идеи? (Выслушивает гипотезы: щиток, электрощит, коробка с проводами, книга и т.д.). Правильно, это электрощиток или трансформаторная будка. А теперь второй вопрос: как вы думаете, какая связь может быть между этим опасным объектом и темой «Мы против коррупции»? Запишите свою первую мысль. (Фиксирует гипотезы на доске: например, "коррупция — это тоже опасно", "за нарушение правил у щитка могут дать взятку", "и то, и другое нужно обходить стороной"). Молодцы! Сегодня мы как раз соединим эти темы: опасность на улице и опасность нечестности в обществе.» |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои догадки. Высказывают предположения вслух. Записывают идеи о связи тем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию разгадки загадки. • Ученик высказывает гипотезу о связи тем урока. |
Доска или флипчарт, маркеры, стикеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||