КСП «Книг , которые мы выбираем» — Классный час, 4 класс

• Анализировать и сравнивать книги по обложке, аннотации и иллюстрациям, формулируя предположения об их содержании и жанре.
• Создавать креативную рекламу (постер или короткий видеоролик) для выбранной книги, аргументированно выделяя её главную идею или ценность для читателя.
• Применять стратегии осознанного выбора книги для самостоятельного чтения, опираясь на личные интересы и доступную информацию о книге.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о книгах. Но для начала посмотрите на эту картинку. [Показывает мем: изображение кота, который застрял головой в книге, с подписью «Когда так увлёкся, что стал частью истории»]. Как вы думаете, что здесь происходит? Почему этот кот оказался в такой ситуации?»

Выслушивает ответы (2-3 ученика).

Учитель: «Верно! Он настолько увлёкся чтением, что «провалился» в книгу. А с вами такое бывало? Когда книга настолько интересная, что забываешь обо всём на свете?»

Кратко обсуждает с классом.

Учитель: «Отлично! Значит, выбор книги — это очень важно. От этого зависит, станем ли мы как этот кот — частью увлекательного мира, или книга нам быстро наскучит. Сегодня мы будем учиться делать осознанный выбор: «Книги, которые мы выбираем». Мы узнаем, как по внешним признакам понять, о чём книга, и даже создадим для неё рекламу!»

• Рассматривают мем, улыбаются.
• Высказывают предположения: «Кот очень любит читать», «Он хочет узнать, что будет дальше».
• Делятся личным опытом увлечённого чтения.
• Слушают формулировку темы и целей урока.

• Ученик высказывает предположение о смысле мема, связывая его с темой увлечённого чтения.
• Ученик приводит пример из личного читательского опыта.

• Мем «Кот в книге» (проектор или распечатка).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания визуального стимула по теме урока.