ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по классному часу в 3 классе
| Раздел | классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Учись хорошим манерам... «Пять шагов при обнаружении подозрительных предметов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формирование у учащихся основ культуры безопасного поведения и ответственного отношения к себе и окружающим через ознакомление с правилами вежливого и правильного поведения при обнаружении подозрительных предметов, развитие навыков соблюдения «пяти шагов» безопасных действий в повседневной жизни в духе ценностей программы «Адал азамат». |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о хороших манерах, но не тех, что за столом, а о манерах вести себя в необычной, возможно, опасной ситуации. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он стоит одиноко, не твой и не мой. К нему подходить опасно, лучше позвать взрослых героев. Что это может быть?» (Пауза). Запишите ваши предположения на стикерах и прикрепите к доске. Давайте вместе посмотрим на ваши идеи. Молодцы! Действительно, это может быть незнакомый, чужой, ПОДОЗРИТЕЛЬНЫЙ предмет. Сегодня мы узнаем, какие 5 шагов нужно сделать, если вы такой предмет нашли. Это не просто правила, это проявление заботы о себе и других, часть нашей общей безопасности и порядка». | Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свои гипотезы (1-2 слова) на стикерах. По очереди выходят к доске и прикрепляют стикеры. Комментируют предположения одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с предметом, ситуацией опасности или правилами. • Активно участвует в обсуждении гипотез. |
Стикеры, маркерная доска или ватман, маркеры. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, ChatGPT) для создания тематических загадок разного уровня сложности, чтобы вовлечь всех учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||