ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по изобразительному искусству в 3 классе
| Раздел | изобразительное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наскальные рисунки Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.2.1 Объяснять особенности окружающего мира при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства графики знакомые образы и формы. 3.3.2.2 Знать и объяснять понятия «рисование по наблюдению» и «рисование по памяти» при изучении образов и форм, понимая причины их различий и сходства и выражать через средства графики знакомые образы и формы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Давным-давно, когда не было ни бумаги, ни карандашей, ни даже школ, люди уже были художниками. Они жили в Казахстане, среди бескрайних степей и высоких гор. И чтобы поделиться своими мыслями, они… брали фломастеры и рисовали на стенах своих квартир! (Делает паузу, наблюдая за реакцией). Правильно ли я сказала? Что вас смутило в моей истории?»
Цель: подвести к теме наскальной живописи и правилам поведения. После ответов учеников: «Абсолютно верно! Фломастеров и квартир тогда не было. Они использовали то, что было под рукой: уголь, охру, и рисовали на скалах. А почему, как вы думаете, рисовать на стенах в своем доме или в общественных местах сегодня — это не правило, а нарушение порядка?» |
Слушают историю. Выявляют неточность (фломастеры, квартиры). Обсуждают, почему в древности это было средством общения, а сегодня — нарушением правил поведения в общественных местах и дома. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет историческую неточность в рассказе. • Ученик связывает тему с ценностью «Закон и порядок», объясняя разницу между древней необходимостью и современными правилами. |
• Презентация с изображением современных граффити и наскальных рисунков (для визуального сравнения). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации короткого рассказа-триггера с заведомой ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||