ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Изобразительному искусству в 1 классе
| Раздел | Изобразительное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Овечка» – рисунок мелом или сухой пастелью. Использование знаний графических приемов в творческой работе. Использование разных видов линий в рисунке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.4.2.2 Познакомится с различными возможностями презентовать свою графическую работу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Давайте начнем с вопроса. Что было бы, если бы у овечки не было шерсти? Как бы она выглядела? Как бы мы могли нарисовать ее шерсть, чтобы она казалась пушистой и теплой, используя только линии? Подумайте и предложите свои варианты.» Учитель выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (например, «клубочки», «волны», «завитки», «пряди») на доске или флипчарте. «Отлично! Вы подметили, что шерсть можно изобразить по-разному. Сегодня мы будем рисовать овечку, и наша главная задача — использовать разные линии, чтобы передать пушистость. А в конце урока каждый из вас станет маленьким художником и представит свою работу.» |
Ученики слушают, размышляют, предлагают идеи (например: «она была бы гладкой», «шерсть можно нарисовать кудряшками», «зигзагами как облачко»). | Для детей с ООП (например, с трудностями вербального выражения): учитель показывает картинки овец с разной шерстью и предлагает выбрать ту, которая нравится, и показать пальцем, какие линии они видят. Альтернативный вопрос: «Покажи пальцем, на что похожа шерсть?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает идею или соглашается/дополняет идею одноклассника. • Ученик демонстрирует интерес к теме, слушает других. |
Флипчарт или доска, маркеры, изображения овец с разной текстурой шерсти (распечатанные или на экране). ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Canva Magic Media, Bing Image Creator). До урока учитель генерирует несколько стилизованных изображений овец, где акцент сделан на линиях шерсти, для наглядной демонстрации возможных вариантов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||