ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Развитие культуры, образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Традиционное мировоззрение казахов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.3 - использовать понятия «обряд», «ритуал», «обычаи», «традиции», «менталитет» для выявления особенностей традиционного мировоззрения казахского народа; 10.4.1.4 - объяснять духовные и нравственные ценности казахского народа на основе исследований обычаев и традиций |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир мышления наших предков. Начнем с вопроса: Как вы думаете, может ли традиционное мировоззрение казахов, сформированное сотни лет назад, быть актуальным для современного казахстанца, живущего в городе? Проголосуйте: поднимите руку, если считаете «Да, актуально». Теперь руку, если считаете «Нет, устарело». (После голосования). «Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну причину вашей позиции. Например, «Да, актуально, потому что уважение к старшим важно в любую эпоху» или «Нет, устарело, потому что мы живем в цифровом мире, а не в степи». «Цель нашего урока — не просто найти ответ, а научиться анализировать мировоззрение через конкретные понятия и ценности. Запишите тему: «Традиционное мировоззрение казахов». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, высказывают краткие аргументы. Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями в коммуникации или понимании вопроса: учитель предлагает упрощенную формулировку («Что из старых казахских правил жизни полезно сейчас?») и визуальную опору — картинки (юрта и современный дом, пожилой человек и молодой). Возможность ответа одним словом или показа карточки «да/нет». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик в паре высказывает или поддерживает одну простую мысль, связанную с вопросом. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи темы. Карточки с изображениями для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||