ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 8 класс
| Раздел | Казахстан в период тоталитаризма. Культура Советского Казахстана: наука и образование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговое повторение за 3 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.1 – анализировать достижения и недостатки индустриализации; 8.4.1.2 – анализировать последствия насильственной коллективизации; 8.3.1.7 – анализировать последствия командно-административной политики; 8.2.2.2 – оценивать деятельность А. Байтурсынова; 8.2.3.3 – анализировать изменения в сфере образования и науки. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговое повторение. Начнем с небольшого кейса. Представьте: в одном из архивов найдены воспоминания молодого инженера 1930-х годов, который был направлен на строительство Балхашского медеплавильного завода. Он пишет: «Мы работали в три смены, жили в бараках, но верили, что строим будущее великой страны. Однако я видел, как из соседних аулов привозили семьи, чьи хозяйства были объявлены кулацкими. Их труд был подневольным». Как вы думаете, каковы были реальные, а не пропагандистские, итоги такого «строительства будущего» для Казахстана? Запишите 1-2 возможных исхода за 2 минуты." | Слушают кейс. Индивидуально записывают на листочках свои прогнозы (например: "Быстрое развитие промышленности, но страдания народа", "Появление новых городов и голод среди казахов"). | Дескрипторы: Ученик выдвигает предположение, основанное на знании контекста периода индустриализации и коллективизации. (без баллов) | Текст кейса на доске или экране. Бумага, ручки. ИИ-сервис для генерации исторических гипотез (например, ChatGPT для создания альтернативных исторических сценариев на основе вводных данных). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||