ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Культура Казахстана в XIХ- начале ХХ веков |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ы. Алтынсарин - педагог-новатор Исследовательский вопрос: В чем состоит новаторство Ы. Алтынсарина в области народного просвещения? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.3 – оценивать вклад Ы. Алтынсарина в развитие просвещения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он не царь, но оставил трон знаний. Не воин, но открыл фронт просвещения. Не волшебник, но превратил слово в учебник. Кто он, чьи школы стали светом для степи?» Подумайте минуту и запишите в тетрадь свою версию ответа и одну-две причины, почему вы так решили. Какие ассоциации у вас вызывает эта загадка?" После обсуждения гипотез: "Верно, это Ибрай Алтынсарин. А почему он «педагог-новатор»? Что такого нового он сделал? Это и есть главный вопрос нашего урока. Запишите тему и исследовательский вопрос в тетрадь." |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свои гипотезы и краткие обоснования (например: "Просветитель, потому что открывал школы", "Алтынсарин, потому что писал учебники"). Высказывают свои предположения. Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или доска/мел. Тетради учеников.
ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания персонализированных вступительных заданий, вовлекающих в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||