Перейти к содержанию
RU KZ
Начать бесплатно
КСП

КСП «Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов» по истории Казахстана, 6 класс

Краткосрочный план урока по истории Казахстана для 6 класса по теме «Была ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • История Казахстана
  • 6 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 класс

РазделРаздел 7 Абсолютизм на Западе и Восток
ФИО педагога____________________
Дата_____________
Класс6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урокаБыла ли власть Юнлэ и Токугава такой же абсолютной, как у западных монархов?
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)6.3.1.2 – различать формы монархии в странах Запада и Востока (сословно-представительная и абсолютная);
6.3.1.5 – сравнивать деятельность правителей разных стран для выявления особенностей политической власти
Цель урока
  • Определить ключевые признаки абсолютной монархии на примере западных правителей (Людовик XIV) и восточных (Юнлэ, Токугава Иэясу).
  • Сравнить и проанализировать особенности власти и методы управления императора Юнлэ (Китай, династия Мин) и сёгуна Токугава Иэясу (Япония) с классической западной моделью абсолютизма.
  • Сформулировать и аргументировать собственный вывод на проблемный вопрос урока, работая в группе и уважая мнение одноклассников.
Ценность для интеграцииЕдинство и солидарность

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Формы оценивания Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером")

Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем путешествие по эпохе абсолютизма. Но прежде чем отправиться на Восток, давайте проверим наш багаж знаний. У вас есть ровно 3 минуты! Задача: в парах быстро обсудить и записать на стикерах 3 ключевые черты власти западного абсолютного монарха, например, Людовика XIV. Что делало его власть неограниченной? Старт!" (Запускает таймер на 3 минуты на экране).
Через 3 минуты: "Время! Теперь каждая пара зачитывает по одной, самой важной, на их взгляд, черте. Давайте не повторяться". (Фиксирует ключевые слова на доске: "Единый закон", "Постоянная армия", "Централизованный аппарат", "Божественное право", "Подчинение дворянства").
Учитель: "Отлично! А теперь главный вопрос дня, который станет темой нашего урока: Была ли власть великих правителей Востока – китайского императора Юнлэ и японского сёгуна Токугава – такой же абсолютной? Ваши первые предположения?" (Выслушивает 2-3 версии).

ИИ-инструменты: Интерактивный таймер (онлайн или встроенный в презентацию), сервисы для совместной работы (Miro, Jamboard) для мгновенного сбора ответов от пар на виртуальной доске.

 Ученики в парах активно обсуждают, вспоминают пройденный материал, записывают черты на стикеры. Затем предлагают свои варианты, слушают других. Высказывают первоначальные гипотезы по теме урока. Формирующее оценивание: наблюдение за активностью работы в парах, анализ предложенных черт (корректность, соответствие теме).

Дескриптор: Учащийся участвует в обсуждении в паре и предлагает хотя бы одну корректную черту абсолютизма.

 Стикеры, маркеры, доска (или интерактивная доска), таймер (онлайн или проекция).
Цифровой ресурс: онлайн-доска (Miro/Jamboard).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Ещё КСП по истории Казахстана, 6 класс

Все темы класса

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.

Открыть генератор КСП