ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | 5.4A Гунны, 5.4. В Сарматы. 5.4.С Обзор истории Древнего Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 4 четверть. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.2 Определять отношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами 5.3.1.2 Объяснять формирование древних государственных объединений 5.3.1.1 Показывать расселение племенных союзов на карте 5.4.2.3 Объяснять возникновение Великого Шелкового пути |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: что было бы, если бы Великий Шёлковый путь не появился? Как бы изменилась жизнь племён на территории Казахстана? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь идеями. Я запишу ваши версии на доске».
Выслушивает 4-5 учеников, фиксирует ключевые слова (нет торговли, изоляция, нет культурного обмена). |
Ученики выдвигают гипотезы: «не было бы городов», «не приезжали бы купцы», «гунны не торговали бы с Китаем», «не было бы монет». | Визуальная опора: карта Шёлкового пути на слайде, ключевые слова на доске. Для детей с ООП — карточка с началом фразы: «Я думаю, что без Шёлкового пути...». |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает версию, связанную с темой. • Использует исторические термины (торговля, караван, обмен). |
Презентация (слайд 1: карта Великого Шёлкового пути), доска/маркеры, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||