ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 класс
| Раздел | 5.3 В Усуни и кангюи - |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие городской культуры кангюев Исследовательский вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути; 5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение древнего городища с подписью «Когда твой дом стоит на перекрестке всех дорог, и к тебе постоянно заходят «гости» с товарами»). Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока – развитием городской культуры кангюев? Как вы думаете, о каких «дорогах» и «гостях» может идти речь?" Выслушивает предположения. Подводит итог: "Правильно, одна из ключевых «дорог» – это Великий Шелковый путь. Сегодня мы с вами станем исследователями и ответим на вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев? Мы выясним, как торговля и связи с другими народами превращали поселения в процветающие города." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Canva или Imgflip) для создания вовлекающего визуального ряда, связанного с историческим контекстом. Помогает быстро создать персонализированный контент для вызова интереса. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Это про торговлю", "Город на дороге", "К ним приезжали купцы". Формулируют начальные версии ответа на исследовательский вопрос. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с темой торговли или дорог. • Ученик пытается сформулировать связь между расположением города и его развитием. |
Проектор/экран, мем (подготовленный в Canva), презентация с темой и вопросом урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||