ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Усуни и кангюи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие городской культуры кангюев |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в древнее государство Кангюй. Представьте, что вы – купцы, путешествующие по Великому Шелковому пути. Ваш караван приближается к большому городу. Вы видите высокие стены, за которыми слышен звон молотков и видны дымки от кузниц. Вас встречают местные жители. Они предлагают вам обменять ваши китайские шелка на… отличных боевых коней и… керамические вазы с изображением слонов и пальм. Город шумит, здесь говорят на многих языках: и на кангюйском, и на согдийском, и даже на китайском. Это был крупный центр, где ремесленники делали только украшения из золота, а земледелием почти не занимались." Вопрос классу: "Внимательно послушайте мой рассказ. В нем есть одна историческая неточность, что-то, что не совсем соответствует действительности. Кто сможет ее найти? Подумайте, что вам известно о жизни древних городов." |
Слушают рассказ. Обдумывают услышанное. Высказывают предположения о неточности (например: "Слоны и пальмы не характерны для нашего региона", "Земледелием все-таки занимались", "Делали не только золотые украшения"). | Упрощенный текст-описание с ключевыми словами и картинками (город, стены, кузница, торговля). Наводящие вопросы от учителя: "Что выращивали в оазисах? Какие животные жили в степи?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает рассказ. 2. Делает предположение о возможной неточности, опираясь на имеющиеся знания или логику. |
Карта "Великий Шелковый путь". Изображения древних городов Средней Азии. ИИ-инструмент: Генерация изображения "древний город на Шелковом пути" в DALL-E 3 или Midjourney для визуального погружения в тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||