ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Жизнь древних кочевников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие в древний Казахстан. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.1 – описывать занятия древнего человека 5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия 5.4.2.1 – описывать орудия труда и виды оружия 5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + триггер) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в далёкое прошлое. Представьте: 2,5 тысячи лет назад на территории Казахстана жили племена саков. Однажды один юный кочевник по имени Аслан потерял своего коня. Он шёл по степи и вдруг увидел странное сооружение — огромный каменный курган. Внутри он нашёл золотую чашу и… керамическую тарелку с надписью “Сделано в Китае”. Аслан удивился: откуда в древней степи китайская посуда?» Вопрос к классу: «Какая здесь допущена историческая неточность? Подумайте в парах 1 минуту.» (После ответов: «Верно, Великий Шёлковый путь появился позже, а керамика с надписью — анахронизм. Сегодня мы узнаем, как на самом деле жили древние люди и как возникли торговые пути».) |
Ученики слушают сторителлинг, обсуждают в парах неточность. Высказывают предположения (например, «китайской посуды не могло быть у саков, так как Шёлковый путь появился позже»). | • Дескрипторы: находит хотя бы одну ошибку (анахронизм); аргументирует ответ. Без баллов. |
Презентация (слайд 1 – иллюстрация кургана), аудиозапись «звуки степи» (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||