ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие и основы деятельности суда присяжных заседателей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.3 - определять правовые основы деятельности суда присяжных заседателей в Республике Казахстан |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим об одном из самых демократических институтов правосудия. Представьте ситуацию: гражданин Н. обвиняется в совершении тяжкого преступления. Дело рассматривает судья и 12 случайно выбранных людей с улицы, которые не имеют юридического образования. Их задача — просто послушать стороны и решить, виновен человек или нет. Окончательный вердикт выносят именно эти 12 человек, а судья лишь следит за процедурой. Как вы думаете, о каком суде идет речь?» Выслушивает предположения. «Верно, это суд присяжных. Но в моем рассказе есть одна важная неточность, касающаяся Казахстана. Ваша задача — в течение урока найти эту неточность и объяснить, как все устроено на самом деле согласно нашему законодательству.» |
Слушают, анализируют рассказ, выдвигают версии (суд присяжных). Фиксируют в тетради вопрос: «Какая неточность в рассказе учителя?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Сформулировал предположение о теме урока. • Зафиксировал проблемный вопрос для дальнейшего поиска. |
Доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||