ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Политика республики Казахстан в области межэтнических отношений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграционная политика РК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.2 использовать понятия миграция, эмиграция, иммиграция, репатриант, диаспора, ирредента для определения особенностей миграционной политики 11.2.1.2 объяснять основные направления и приоритеты миграционной политики на основе казахстанских законодательных актов и программ |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем, где изображен глобус с бегущими человечками и подпись: 'Когда в соседнем городе зарплаты выше'. Как вы думаете, какое явление современной жизни он иронично отражает?" Выслушиваю 1-2 варианта ответов. "Абсолютно верно, это про миграцию. Но почему этот мем сегодня про нас, про Казахстан? Казахстан – страна с уникальной историей миграций. Сегодня мы начинаем разговор о том, как наше государство управляет этими процессами. Тема нашего урока: 'Миграционная политика РК'. Давайте вместе определим, что мы уже знаем и что хотим узнать. На стикерах у вас на столах напишите по одному слову-ассоциацию к слову 'миграция' и один вопрос по теме, который вас интересует. Прикрепите их на доску в две колонки: 'Знаю' и 'Хочу узнать'." |
Ученики рассматривают мем, предлагают свои версии (миграция, переезд, трудовая миграция). Формулируют ассоциации (переселение, работа, диаспора, оралман) и вопросы (Кто такие оралманы? Как Казахстан привлекает мигрантов? Что такое миграционная политика?). Работают индивидуально, затем по очереди выходят к доске. | Формирующее: Наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций и вопросов. Дескрипторы: • Ученик предложил хотя бы одну осмысленную ассоциацию. • Ученик сформулировал вопрос, связанный с темой миграции или политикой государства. |
• Проектор/экран. • Мем "Миграция" (изображение). • Стикеры двух цветов, флипчарт/доска. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip или нейросеть для создания мемов по описанию) для создания наглядного и актуального визуального якоря темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||