ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Историческая обусловленность формирования родоплеменной структуры казахов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.1 использовать понятия «ру», «тайпа», «жуз», «атажурт», «атамекен», «ел» для описания этнической структуры казахов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе: вы - молодой исследователь, который нашел старинный казахский шежире (родословная). В нем записаны имена предков, но вы не понимаете, как они связаны между собой. Вы видите термины: ру, тайпа, жуз. Как вы думаете, почему нашим предкам было так важно знать свою родословную до седьмого колена? И как эта система помогла казахам сохранить свою идентичность на протяжении веков?" | Ученики высказывают предположения, делятся своими знаниями о казахских родах и племенах | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и первоначальными знаниями учащихся | Изображение шежире на доске, карта Казахстана с обозначением жузов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||