ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | Компьютерная графика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение растровых и векторных изображений. СОР №2. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.4 оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать компьютерную графику. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все изображения в мире, включая фотографии ваших питомцев, логотипы компаний и даже мультфильмы, были созданы только одним способом — как мозаика из цветных квадратиков (пикселей)? Подумайте минуту и предложите свои варианты: какие проблемы мы могли бы увидеть, а какие, возможно, преимущества?"
Учитель выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (например: "нельзя увеличить", "размывается", "тяжелые файлы", "фотореалистично") на доске или в общей онлайн-доске. "Отлично! Вы затронули очень важные моменты. Это напрямую связано с темой нашего сегодняшнего урока и СОР №2: Сравнение растровых и векторных изображений. Мы с вами научимся не только видеть различия, но и грамотно выбирать тип графики для разных задач, оценивая все плюсы и минусы." |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои гипотезы вслух:
- "Картинки нельзя было бы увеличивать, они бы распадались на квадратики". - "Все рисунки выглядели бы как в старых играх". - "Фотографии были бы очень четкими, но анимация и мультики — нет". - "Файлы с картинками занимали бы очень много места". Участвуют в обсуждении, формулируют тему урока. |
Формирующее: наблюдение за активностью и содержательностью ответов. Критерий: предлагает идею, связанную с ограничениями или свойствами графики. | Классная доска или интерактивная онлайн-доска (Miro, Jamboard). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов-ситуаций по теме "мир только с растровой графикой". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||