ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 6 классе
| Раздел | Компьютерные системы и сети |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что такое эргономика (урок 1) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.1.1 формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему, которая касается каждого из нас. Посмотрите на эти две фотографии рабочего места. На первом фото - стол с правильно расположенными монитором, клавиатурой и креслом. На втором - хаотично разбросанные предметы, монитор стоит слишком высоко, стул неудобный." "Как вы думаете, какое рабочее место поможет вам лучше учиться и меньше уставать? Почему? Запишите свои мысли в тетрадь." ИИ-инструменты: Используем Midjourney для генерации контрастных изображений эргономичных и неэргономичных рабочих мест. ChatGPT поможет создать провокационные вопросы для обсуждения. |
- Анализируют представленные изображения - Записывают свои наблюдения и предположения в тетрадь - Высказывают мнения о том, какое рабочее место удобнее |
Формулирует минимум 2 различия между рабочими местами Объясняет, почему одно рабочее место удобнее другого |
- Проектор/интерактивная доска - Изображения рабочих мест - Тетради учеников |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Домашнее задание (2 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||