ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 класс
| Раздел | 10.4А Веб____________________проектирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Таблицы урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.1 использовать HTML____________________теги при разработке web____________________страниц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из самых мощных и в то же время простых структур в веб____________________дизайне. Но сначала вопрос: Как вы думаете, что чаще всего раздражает пользователей на сайтах с большим количеством информации, например, на сайтах расписаний, прайс____________________листов или сравнения товаров?" (Даю время на обдумывание, 30 сек). "Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, кто считает, что это — неудобная навигация. Теперь руку, кто считает, что это — плохо структурированный, "плывущий" текст. А теперь — кто считает, что это отсутствие четких визуальных разделов?" "Посмотрите, большинство выбрало 'плохо структурированный текст'. Именно так. Когда данные представлены сплошным текстом или криво расположенными блоками, их невозможно быстро проанализировать. А какое средство в HTML как раз создано для идеальной структуризации данных?" (Пауза, подвожу к ответу). "Верно, таблицы. Сегодня мы научимся создавать их с нуля." ИИ____________________инструменты: Использование интерактивной доски (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов. Можно использовать простой чат____________________бот в Telegram/Classroom для анонимного опроса, чтобы получить честную картину. |
Слушают вопрос, размышляют. Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают предположения: "неудобно читать", "все в кучу", "глаза разбегаются". Делают вывод о важности структуры. Отвечают на наводящий вопрос: "Таблицы!" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. • Ученик делает логическое предположение о роли таблиц в веб____________________дизайне. |
• Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или чат для голосования. • Проектор/экран. • Презентация (1 слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||