ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Көркем еңбек в 6 класс
| Раздел | Сәндік-қолданбалы өнер |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Табиғи материалдардан бұйым дайындау. Бұйымды көркемдеп безендіру |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.6.4-Материалдардың қасиеттері жайлы білімін және тәжірибелік жұмыс істеу дағдыларын көрсете отырып техникалар, көркемдік материалдарды қолдану және эксперимент жасау. 6.2.1.1-Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін анықтау, таңдау және қолдану. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Лежит на ладони кусочек лета, шепчет о лесе, хотя он не с веток. Может быть желтым, алым, резным, в руках мастера — он вдруг ожил. Что это?» (Пауза, выслушивает версии). Правильно, это засушенный лист, природный материал! Сегодня мы с вами будем не просто собирателями, а волшебниками-художниками. Мы возьмем то, что подарила нам природа, и создадим из этого красивые вещи — декоративные панно. А теперь подумайте и скажите: как вы думаете, что можно сделать из сухих листьев, семян клена («вертолетики»), мелких веточек, шишек? Запишите или зарисуйте свою самую смелую идею на стикере и прикрепите к нашей «Доске гипотез» (лист ватмана на стене). Давайте посмотрим, какие у нас творческие замыслы!» |
- Слушают загадку, предлагают ответы (лист, гербарий, природный материал). - Размышляют, высказывают идеи (картина, аппликация, рамка для фото, украшение для открытки). - Индивидуально фиксируют свою идею на стикере (рисунок или 1-2 слова) и прикрепляют к общему плакату. |
- Получают загадку в виде картинки с вариантами ответов (лист, камень, цветок). - Для фиксации идеи используют готовые шаблоны-карточки с изображениями возможных поделок, которые можно просто выбрать и прикрепить. - Учитель или наставник из учеников помогает записать или проговорить идею. |
Формативное оценивание: Наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: Ученик предлагает версию отгадки и/или одну идею использования природных материалов. |
- Стикеры, маркеры. - Лист ватмана «Доска гипотез». - Набор картинок с природными материалами и поделками (для ООП). - ИИ-сервис: Генератор визуальных загадок (например, в Canva) для создания изображения-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||