ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 класс
| Раздел | культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрические цепи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.5.4 изучать, определять и выполнять расчеты несложных электрических цепей; 6.2.5.5 выполнять и собирать электрические цепи по несложным схемам |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, представьте: в вашем доме вечером погас свет. Вы берёте фонарик, а он не горит. Вы проверяете батарейку — она новая, лампочка целая. Тогда вы соединяете проводки напрямую… и фонарик загорается! В чём была неточность в моей истории? (пауза) Верно, я не упомянул выключатель. В цепи должен быть ключ, чтобы управлять током. Сегодня мы станем мастерами цепей и научимся собирать их правильно, а ещё поговорим об ответственности за безопасность — свою и других.» | Слушают, анализируют сторителлинг, находят ошибку (отсутствие выключателя). Предлагают варианты. Отвечают на вопросы. | • Дескрипторы: находит неточность (нет ключа/выключателя); объясняет, почему цепь должна быть с управлением. Без баллов. |
— Реальный фонарик (для демонстрации) — ИИ-инструмент: ChatGPT (голосовой ввод) — генерация короткой истории с ошибкой, можно обсудить на слух. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||