ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 6 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Урок портретной живописи в стиле кубизма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с направлением кубизм Научить создавать портрет в необычной геометрической манере Развивать творческое мышление и воображение |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с вопроса. Посмотрите на эти два портрета (показывает на экране реалистичный портрет и портрет в стиле кубизма, например, «Авиньонские девицы» Пикассо). Голосуйте: какой из них, по-вашему, является настоящим искусством? Поднимите руку за первый (реалистичный), а теперь за второй (абстрактный). Спасибо. Теперь я прошу вас в парах (объединитесь с соседом) 1 минуту обсудить и назвать ОДНУ причину вашего выбора. Почему вы считаете, что именно этот портрет — искусство?»
Выслушивает 2-3 ответа от пар, фиксирует ключевые слова на доске (например, «похоже на жизнь», «непонятно», «интересно», «ново», «вызывает эмоции»). Учитель: «Спасибо! Вы подняли очень важные темы: сходство с реальностью, эмоции, новизна. А что, если искусство — это не только копирование мира, но и его преображение, игра с формами? Сегодня мы познакомимся с направлением, которое совершило революцию в искусстве — кубизмом. И сами попробуем создать портрет, разбив реальность на геометрические фигуры». |
- Ученики рассматривают изображения, голосуют.
- Объединяются в пары (6 пар) и обсуждают вопрос. - Представители пар высказывают свое мнение, аргументируя выбор. - Слушают введение учителя в тему. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/интерактивная доска.
- Слайд с двумя контрастными портретами (реализм и кубизм). - Доска и маркеры. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Playground AI, Craiyon) для быстрого создания примеров абстрактного и реалистичного портрета по запросу учителя в режиме реального времени, чтобы визуализировать контраст. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||