ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация швейных изделий. От идеи до продукта (швейные изделия) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.3 знать и описывать классификацию текстильных материалов и изделий |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Педагог: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: изображение человека в пижаме в магазине со смешной подписью «Когда идея «одеться поудобнее» зашла слишком далеко»]. Почему это смешно? Как вы думаете, почему я показала именно эту картинку в начале нашего урока про швейные изделия?"
Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно! Одежда имеет строгое назначение. Нельзя прийти в школу в пижаме, а на тренировку — в вечернем платье. Сегодня мы будем разбираться, как вообще классифицируют всю одежду, которую мы носим, и как рождается идея новой вещи. Запишите тему урока: «Классификация швейных изделий. От идеи до продукта»." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Потому что пижама — это для дома, а не для магазина", "Одежда должна подходить для места и ситуации". Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связывающее изображение с темой урока (назначение одежды). |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), презентация (слайд с темой). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||