ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 5 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахские национальные орнаменты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир узоров. Скажите, орнамент – это просто украшение или в нём есть скрытый смысл? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что это просто украшение. А теперь – кто считает, что в нём есть смысл, история?» Выслушивает несколько мнений (1-2 ученика с каждой стороны). «Интересные точки зрения. А теперь представьте, что вы видите на войлочном ковре узор, похожий на завитые рога. Как вы думаете, что он мог означать для кочевника? Чтобы найти ответ, откроем тему нашего урока: «Казахские национальные орнаменты». Сегодня мы не только узнаем их названия и смысл, но и сами попробуем стать мастерами-орнаменталистами.» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для мгновенного голосования и фиксации мнений в виде облака слов. Помогает визуализировать мнения класса и создать проблемную ситуацию. |
Участвуют в голосовании. Высказывают своё мнение, аргументируя его. Слушают друг друга. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. Без баллов. |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard), проектор, презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||