ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисления числа структурных компонентов. Вычисления массы элемента по формуле и наоборот |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 — вычислять число структурных частиц (атомов, молекул, ионов) по массе вещества и наоборот; 9.2.1.2 — вычислять массу элемента по его массовой доле в соединении и наоборот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Математический спринт") |
Реплика учителя: «Ребята, сегодня мы с вами станем настоящими химиками-исследователями. Но для начала — разминка для мозга! Перед вами на экране — 3 задачи. У вас ровно 2 минуты, чтобы решить их в паре. Таймер пошёл!» Задачи на экране: 1. Сколько атомов содержится в 1 моле железа? (6,02·10²³) 2. Чему равна масса 3 моль воды? (54 г) 3. Какую массу имеет 1 атом углерода? (2,0·10⁻²³ г) «Обменяйтесь ответами с соседней парой. Проверим вместе!» (фронтальная проверка, учитель комментирует). |
Ученики в парах решают задачи, записывают ответы в тетрадь. Затем сверяются с другой парой, участвуют в общем обсуждении. |
Дескрипторы (без баллов): - решает задачу на число Авогадро; - использует формулу m = n·M; - применяет понятие "масса атома". Формативное оценивание (похвала, комментарий). |
Презентация (слайд с задачами), таймер на экране или песочные часы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||