ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | 8.4А Основные классы неорганических соединений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторный опыт № 6 «Изучение свойств оксидов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.7 - знать классификацию и свойства оксидов и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Химический блиц-челлендж») |
«Добрый день, класс! Сегодня мы — исследователи свойств оксидов. Начнём с быстрого челленджа. У вас на партах лежат карточки с формулами: CaO, CO₂, SO₃, Na₂O, P₂O₅, Al₂O₃, ZnO. За 1 минуту по таймеру распределите их в две группы: основные и кислотные. Амфотерные пока отложите. Время пошло!» (использует таймер на интерактивной доске). После таймера: «Проверяем: основные — CaO, Na₂O; кислотные — CO₂, SO₃, P₂O₅; амфотерные — Al₂O₃, ZnO. Молодцы, кто справился без ошибок!» | Ученики работают индивидуально, сортируют карточки за 1 минуту. Затем сверяют с эталоном на доске, поднимают руку при совпадении. | • Дескрипторы (без баллов): верно распределяет основные/кислотные оксиды, выделяет амфотерные. | Карточки с формулами оксидов (7 шт. на каждого), таймер, интерактивная доска/презентация. ИИ ChatGPT для генерации дополнительных формул при необходимости. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||