ПРОВЕРЕНО _____________
специализированная школа-лицей-интернат им. Ж. Молдагалиевой
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | 11.4D «Зеленая химия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 12 принципов "зеленой химии", загрязнение атмосферы, гидросферы, литосферы. Глобальное потепление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.4.1.1 называть и объяснять 12 принципов "Зеленой химии" 11.4.1.4 прогнозировать последствия "парникового эффекта" 11.4.1.5 разграничивать проблемы "парникового эффекта" и разрушения озонового слоя; 11.4.1.6 оценивать пути решения глобальных проблем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я прочитал в новостях: "Учёные бьют тревогу — озоновый слой разрушается из-за выбросов углекислого газа, поэтому температура на Земле растёт. Чтобы спасти планету, нужно запретить все химические заводы". — Найдите в этом утверждении неточность. Какие экологические проблемы здесь перепутаны? Обсудите в парах 1 минуту, затем ответите.» После ответов учеников: «Верно: парниковый эффект связан с CO₂ и метаном, а озоновый слой разрушают фреоны (хлорфторуглероды). Сегодня мы разберём 12 принципов зелёной химии, загрязнение оболочек Земли и глобальное потепление — и как законы помогают это регулировать.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Новостной текст на слайде/карточке. • Таймер 1 мин. • (ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации заведомо ошибочного текста). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||