ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 классе
| Раздел | решение треугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | углы, связанные с окружностью |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать определение углов и уметь находить их градусные меры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем новую интересную тему. На доске я пишу ключевое слово «ОКРУЖНОСТЬ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, связанные с окружностью и углами. Не бойтесь фантазировать! Время пошло. ... Стоп! Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске в виде кластера (mind-map). (Записывает: хорда, радиус, дуга, пицца, колесо, циферблат, центральный угол и т.д.). Отлично! Из всех записей давайте выберем три: «центральный угол», «дуга» и «циферблат». Как вы думаете, как они могут быть связаны между собой?» | Индивидуально записывают ассоциации. По желанию называют их. Участвуют в обсуждении выбранных понятий, выдвигают предположения о связи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. • Ученик пытается установить логические связи между выбранными понятиями. |
Доска, маркеры, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||