ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.4А Прямоугольная система координат на плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уравнение прямой, проходящей через две заданные точки. Определение взаимного расположения прямых по их уравнению |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.19 записывать общее уравнение прямой и уравнение прямой, проходящей через две заданные точки: 𝑎𝑥+𝑏𝑦+𝑐=0, (х−х₁)/(х₂−х₁)=(у−у₁)/(у₂−у₁) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
«Ребята, посмотрите на доску: перед вами ребус. Здесь зашифровано ключевое понятие сегодняшнего урока. Каждая стрелка — подсказка.
(На слайде/доске изображение: точки A и B, через них проведена линия, рядом символы: (x;y), =, k, b, угловой коэффициент).
Что связывает все эти элементы? Выдвигайте гипотезы!» Выслушивает версии, фиксирует на доске: «прямая», «линейная функция», «уравнение». Подводит к теме: «Сегодня мы научимся составлять уравнение прямой по двум точкам и определять, как прямые расположены друг относительно друга». |
Ученики предлагают варианты, обсуждают в парах 1 минуту, затем озвучивают догадки. Записывают тему в тетрадь. | • Дескрипторы (без баллов): - активно участвует в обсуждении; - выдвигает осмысленную гипотезу; - проявляет инициативу. |
Презентация (слайд с ребусом); доска, мел/маркеры; стикеры для гипотез. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребуса (можно использовать как подсказку для создания). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||