ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | Трапеция, виды и свойства. Средние линии трапеции и треугольника |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трапеция. Средняя линия трапеции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.11 знать определение, виды и свойства трапеции; 8.1.1.13 доказывать и применять свойство средней линии трапеции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Однажды восьмиклассник Аскар сказал своему другу: "Я нашёл трапецию! У неё все стороны разные, и она похожа на треугольник, только с отрезанной верхушкой. Её средняя линия равна половине суммы оснований, но я не уверен, что это верно для любой трапеции". Что в этой истории звучит неверно? Найдите неточность!» Пауза для размышления. Учитель выслушивает 2-3 версии. Учитель: «Верно, средняя линия трапеции действительно равна полусумме оснований, но Аскар назвал её "похожей на треугольник", а трапеция — четырёхугольник, у которого две стороны параллельны. Кроме того, не бывает трапеции с «отрезанной верхушкой» — это не научное определение. Молодцы! Сегодня мы разберёмся с видами трапеций и докажем свойство средней линии.» |
Ученики слушают, анализируют, находят ошибку (трапеция — не треугольник, у неё две параллельные стороны). Высказывают предположения. | Дескрипторы: находит неточность в определении; аргументирует ответ. Без баллов. | Устная история, доска для фиксации версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||