ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по геометрии в 8 класс
| Раздел | Повторение курса геометрии 8 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь треугольника, параллелограмма, ромба и трапеции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.1.3.11 выводить и применять формулы площади параллелограмма, ромба; 8.1.3.12 выводить и применять формулы площади треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю – не верю») |
Учитель: «Ребята, давайте начнем с вопроса. Как вы думаете, площадь треугольника всегда равна половине площади прямоугольника? Если да – поднимите правую руку, если нет – левую. Голосуем! (пауза, фиксирует результат). А теперь обсудите с соседом по парте, почему вы так считаете. Кто хочет поделиться?» Возможные ответы: «Только если треугольник – половина прямоугольника», «Не всегда, зависит от вида треугольника», «Да, если достроить до параллелограмма». Учитель подводит к выводу: «Сегодня мы разберемся, как связаны площади разных фигур, и научимся применять формулы. Работаем в группах, важно слушать друг друга и помогать – это основа нашей ценности "Единство и солидарность".» |
Учащиеся голосуют, обсуждают в парах, высказывают предположения. Аргументируют свою точку зрения. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит хотя бы один аргумент. • Проявляет уважение к чужому мнению. |
Доска, мел/маркер; стикеры для голосования (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||