ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 класс
| Раздел | 8.3.А Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Площадь трапеции (2 урок из 3) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.13 выводить и применять формулы площади трапеции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический челлендж "Быстрый расчет") |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. На прошлом уроке мы вывели формулу площади трапеции. Сегодня мы будем решать как можно больше разнообразных задач, чтобы довести ее применение до автоматизма. Начнем с разминки для ума. У вас на столах лежат карточки с челленджем. Внимание на экран. Запускаю таймер на 3 минуты. Ваша задача: решить 5 задач на нахождение площади трапеции по готовому чертежу с обозначенными данными. Победит тот, кто решит все задачи быстрее и без ошибок. На старт, внимание, начали!"
После таймера: "Стоп! Время вышло. Давайте проверим. Я покажу ответы на экране. Поднимите руку, у кого все 5 ответов совпали? Молодцы! Кто нашел 4? Хорошо. Этот челлендж показал, что формулу вы помните. Теперь будем учиться применять ее в более сложных и интересных ситуациях." |
Ученики индивидуально решают задачи на карточках, стараясь уложиться в 3 минуты. Сверяют свои ответы с эталоном на экране. Отвечают на вопрос учителя, поднимая руки. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик приступил к решению задач в установленное время. • Ученик записал формулу S = (a+b)/2 * h или использовал ее для вычислений. • Ученик сверил свои ответы с эталоном. |
• Карточки с задачами-челленджем (5 задач). • Проектор/экран с таймером и ответами. • ИИ-сервис для генерации вариантов задач (например, ChatGPT для создания множества однотипных задач с разными числовыми данными). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||