ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | Многоугольники. Исследование многоугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Параллелограмм, его свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.5 выводить и применять признаки параллелограмма; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем на экране (изображение: четырёхугольный стол, который качается, и подпись: "Когда у стола 4 ножки, но он всё равно не параллелограмм"). Почему это смешно и при чём тут наша тема?» Возможный ответ учеников: «Стол не устойчив, потому что ножки не параллельны, это не параллелограмм.» Учитель: «Верно! Сегодня мы узнаем, как распознать параллелограмм в жизни и на чертеже. А ещё поговорим о труде — почему важно делать вещи правильно, как у столяра, который собирает идеальный стол.» Цитата недели: «Работа — это не просто услуга, а зеркало человеческой природы» |
|
Для ООП: визуальная опора — карточка с определением параллелограмма и рисунком. | Дескрипторы (без баллов): - высказал гипотезу по мему; - связал с темой урока. |
Мем на слайде (проектор), карточка с опорой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||