ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | Многоугольники. Исследование четырехугольников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Параллелограмм. Признаки параллелограмма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.3 знать определение параллелограмма 8.1.1.4 выводить и применять свойства параллелограмма; 8.1.1.5 выводить и применять признаки параллелограмма; |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи: черчение (построение фигур), физика (векторы, параллельный перенос), информатика (логические операции «и», «или»).
Интеграция ценности «Справедливость и ответственность»: через задание «Суд над утверждением» — умение отличать истинные и ложные высказывания, отвечать за свой выбор, проявлять честность и непредвзятость.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — Не верю») |
Учитель: «Ребята, начнем с блиц-игры. Я читаю утверждение, вы поднимаете зелёную карточку, если верите, красную — если не верите. Время на размышление — 5 секунд. Поехали!»
Учитель: «Отлично! Вы уже кое-что знаете. Сегодня мы разберёмся с точными признаками.» |
Учащиеся поднимают карточки, отвечают хором или индивидуально. Обсуждают в парах после каждого вопроса. | Для детей с ООП: на парте лежит карточка-подсказка с определениями (четырехугольник, параллельные прямые). Учитель дублирует вопрос визуально на слайде. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в обсуждении - Аргументирует выбор (да/нет) - Проявляет интерес |
Зелёные/красные карточки, слайд с утверждениями, таймер (5 сек), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||