ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 8 класс
| Раздел | Прямоугольная система координат на плоскости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение изученного. Анализ суммативного оценивания за раздел «Прямоугольная система координат на плоскости» СОР № 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.14 вычислять расстояние между двумя точками на плоскости по их координатам; 8.1.3.15 находить координаты середины отрезка; 8.1.3.16 находить координаты точки, делящей отрезок в заданном отношении; 8.1.3.18 строить окружность по заданному уравнению; 8.1.3.19 записывать общее уравнение прямой и уравнение прямой, проходящей через две заданные точки: 8.1.3.20 решение простейших задач в координатах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем с надписью: 'Когда пытаешься найти середину отрезка, а получаются координаты точки в параллельной вселенной'. Почему это может быть про нас, про наш раздел? Какие сложности у вас возникали при работе с координатами?"
Выслушивает ответы (например: "путали формулы", "неправильно подставляли числа", "сложно было с уравнением окружности"). "Совершенно верно. Сегодня у нас особенный урок – урок анализа и взаимопомощи. Мы вместе разберем наши ошибки из СОР, поможем друг другу их понять и исправить. Наша ценность сегодня – единство и солидарность. Мы – команда, и вместе мы справимся с любой геометрической задачей!" |
Ученики смотрят на мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, делятся своими затруднениями, которые были при изучении темы или на СОР. Настраиваются на рабочий лад. | Визуальная опора (мем). Четкая, эмоционально положительная формулировка цели урока. Поддержка в вербальном выражении мыслей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о связи мема с темой. • Формулирует (или соглашается с формулировкой) возможную трудность. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с планом урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||