ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Геометрии в 8 классе
| Раздел | 8.3A Площади |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 41. Площадь прямоугольного треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.12 выводить и применять формулы площади треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать площади. Представьте себе, что вы архитектор. Что было бы, если бы вы забыли формулу площади прямоугольного треугольника, а вам срочно нужно рассчитать количество материала для стеклянной треугольной витрины или черепицы для треугольного фронтона крыши? Как бы вы вышли из положения? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите идею в тетрадь." (Выслушивает 3-4 варианта, например: "разбить на прямоугольники", "измерить все стороны и как-то посчитать", "сравнить с известной фигурой"). "Отлично! Ваши идеи очень ценны. Именно через связь с известными фигурами мы сегодня и выведем удобную формулу." | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют и записывают идеи в тетрадь. По желанию предлагают свои варианты всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею (устно или письменно). • Идея связана с нахождением площади или сравнением фигур. |
• Доска/экран с темой урока. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||