ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Окружность. Геометрические построения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окружности, описанная около треугольника и вписанная в треугольник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.12 - знать определения окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника; 7.1.2.13 - объяснять расположение центров окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Геометрический ребус") |
Учитель: "Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрована тема нашего урока. Перед вами два рисунка: первый — треугольник и кружок, который касается всех его сторон. Второй — треугольник и кружок, который проходит через все его вершины. Ваша задача — за 2 минуты в парах сформулировать гипотезу: что означают эти рисунки и как они связаны с темой урока?" Учитель: "Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Кто готов поделиться?" (выслушивает 2-3 пары, фиксирует ключевые слова: «вписанная», «описанная», «касание», «вершины»). |
Ученики в парах обсуждают, высказывают предположения. Один представитель от пары озвучивает гипотезу. |
Дескрипторы: - Участвует в обсуждении в паре. - Предлагает гипотезу, связывающую окружность и треугольник. Без баллов. |
Доска, маркеры, презентация с ребусом (слайд 1). ПК, проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||